alazdi
13-03-2008, 01:24 AM
بسم الله الرحمن الرحيم
لعل من السنن الكونية أن نجد التسلط عند البعض من الخلق على البعض الآخر، ولكن أن نجد هذا التسلط إلى هذا القدر الموجود بجامعة أم القرى من كلية التربية على سائر الكليات لأمر فاق كل تصور، وصورة هذا التسلط كالتالي /
*- في عام 1418 هـ استصدرت تلك الكلية امرأ من مجلس الجامعة بان تخلو توصيات التخرج لجميع التخصصات النظرية والتطبيقية بالجامعة -عدا الطب ، والهندسة فلا شأن لهما بهذا الدبلوم المعجزة – من مواد التربية وعلم النفس المسمى بالدبلوم ، وان طلبة العام القادم 1419هـ سيكونون بلا دبلوم تكاملي ، ومن أراده فعليه دراسته بعد التخرج تتابعيا.
*- بقينا على هذا الحال ردحا من الزمن، ونحن نحاول أن نتخلص من تبعة هذا القرار، وهم أولئك الطلبة في التوصية القديمة التي تشتمل على الدبلوم سيء الذكر، وما كدنا أن ننتهي إلا وكلية الفاست فود –التربية- تطالبنا من جديد بإدراج الدبلوم الأنف الذكر في التوصية من جديد ليدرس تكامليا، ويا بو زيد ما غزيت.
*-السؤال الذي يسدح نفسه هنا ، أين أراء الأقسام والكليات في هذه المسالة ابتداء وانتهاء، أليسوا هم المعنيين بها ، فكيف أقوم بتدريس طلبة قسم ما من كلية ما بدون أن أرى مرئياتهم ،فقد ترى تلك الأقسام والكليات رأيا أخر في هذا الدبلوم بحيث تنتقي منه البعض فقط ، حتى لاتذهب مواد التخصص ضحية هذا الدبلوم الذي لايسمن ولا يغني من فقر علم.
*-والسؤال الأخر الذي لايقل شانا عن أخيه السابق فينطرح بين الأيادي والأقدام ، وهو أين عمداء الكليات وممثلي المعاهد التي فرض على طلابها الحذف ابتداء والإدراج انتهاء ،ألا يعون أن هذا إلغاء لدور كلياتهم بأقسامها وأعضاء هيئة التدريس والطلاب فيها ، أم أن هؤلاء العمداء ومن في حكمهم لا في العير ولا في النفير، بل هم كمالة عدد يتم بحضورهم استيفاء نصاب انعقاد المجلس المبجل ، ثم عليهم التوقيع بعد ذلك والانصراف مأزورين لا مأجورين، عفوا مأجورين لا مأزورين.
*-وسؤال أخر كسابقه ، وهو لماذا لجأت كلية الغفلة إلى هذا التفرد ، بل إن شئت قل التسلط في موضوع الدبلوم، لعلي افترض بعض الظنون، وليس كل الظن إثم، بل بعضه/
@لعلهم أرادوا أن يكون لهم نصيب من كعكة الدبلومات المسائية التي فانت في الجامعة لتأهيل المتردية والنطيحة من الطلبة الذي لم تؤهلهم نسبهم لدخول الجامعة ، وقد يسال سائل ما كيف ذلك، فأقول :من تخرج بدرجة البكالورس وكان تقديره عاليا ولم يسحب ملفه فيدرس صباحا وبالمجان ، وهؤلاء قليل ماهم ،والقسم الأخر وهم من كانت معدلاتهم ضعيفة أو سحبوا ملفاتهم، فسيدرسون مساء وبرسوم .
@أو أنهم رأوا أن ليس كل خريج يحتاج إلى هذا الدبلوم، فلا داعي لتدريسهم إياه، فبعد التخرج من التخصص يقرر كل طالب مدى حاجته له من عدمها.
@أو أنهم قد أعجزتهم كثرة الطلبة في هذه الكليات، مع قلة في أعضاء هيئة التدريس، فأرادوا التخلص من هذا العبء.
@أو أو أو وسق ما شئت من الاحتمالات أو الظنون ، ولكن يبقى بعض الاحتمالات اقوي من بعض ، والوضع مابين الإلغاء و الإدراج يصدق هذا ويكذب ذاك ...والله المستعان.
الآن وبعد طلب إدراجه في توصيات التخرج من جديد، أعود أنا وأنت أيها القارئ إلى تلك الاحتمالات، أو قل الظنون وننظر فيها بعين ثاقبة واحدة تلو الأخرى /
خذ معي الاحتمال الثالث هل تغير ذلك الوضع من كثرة الطلبة وقلة أعضاء هيئة التدريس ليعاد الدبلوم تكامليا ،بعد أن كان تتابعا أي في سنة مستقلة، قطعا لا، إذاً هذا الظن لامكان له هنا.
وهات الاحتمال الثاني أو قل الظن الثاني، لو كان الأمر على هذا النحو لماذا أعطيتم الطالب حق قرار الحاجة من عدمه، ثم صادرتم عليه هذا الحق المعطى، إذاً بطل هذا الاحتمال أيضا.
إذا لم يبق إلا الاحتمال الأول ،وهو كعكة الدبلومات المسائية، ونظرا لعدم حاجة البعض إليه حقيقة لعدم عملهم في قطاع التربية ، ومن جهة أخرى وجود قطاعات تنافس كلية التربية في تقديم هذا الدبلوم لمن احتاج إليه بمقابل ، توجد بالقرب من مقارهم الأصلية ككليات المعلمين،وجامعات ليس بها كليات تربية كجامعة الملك بجدة ، جعل هدفهم هذا في مهب الريح .
إذا عودٌ إلى الدراسة تكامليا والعود احمد، فما فرضانه بالقوة نغيره بالقوة ، والبقاء للأقوى ، ودمتم سالمين.
ملاحظة /
قد يظن البعض أني ضد التأهيل التربوي ، والصحيح عكس ذلك، فاني أرى انه لابد منه ولكن بضوابط،منها/ 1-الرجوع إلى الأقسام واخذ رأيهم فيما يدرس لطلابهم لا سيما وان البعض من هيئة التدريس في تلك الأقسام قد درس هذه الدبلومات ، ولديه تصور كامل لما يحتاجه طلاب قسمه من مواد الدبلوم،وما لا يحتاجون إليه.
2-النظر في مواد الدبلوم كماً وكيفاً ، فنحن في جامعة ولسنا في كلية معلمين تعنى بالجانب السلوكي أكثر من غيره ،فهذا الخريج سيكون له أو لغيره فرصة الدراسات العليا ، وهذه الدراسة محلها التخصص ، وليس الدبلوم،فينبغي أن يكون الدبلوم بقدر معقول من حجم التوصية.
3-ثم النظر في المادة العلمية لمواد لهذا الدبلوم ، فالكثير منها قد عفى عليه الزمن في موطنه من عقود عديدة ،وما زلنا ندرسه لطلابنا ، إلا إذا رأى الفضلاء في التربية أن الدُهن في العتاقي كما تقول العامة ،،،وعجبي.
الأخوة الاعزاء في كليات التربية عموما وفي أم القرى خصوصا، المعذرة المعذرة ، فليس كلامي هذا إلا نقدا لعلي أراه بناء، ويراه غيري خلاف ذلك، ولكن حسبي أني إنما أردت الإصلاح، فان كنت وفقت فذلك بفضل الله ومنه وكرمه أولا و أخيرا، وان كانت الأخرى فابرأ إلى الله مما قلت وسطرت، وأتوب إليه، وكل ابن آدم خطاء وخير الخطائين التوابون.
حرر نصه/ الازدي،،، alazdi
لعل من السنن الكونية أن نجد التسلط عند البعض من الخلق على البعض الآخر، ولكن أن نجد هذا التسلط إلى هذا القدر الموجود بجامعة أم القرى من كلية التربية على سائر الكليات لأمر فاق كل تصور، وصورة هذا التسلط كالتالي /
*- في عام 1418 هـ استصدرت تلك الكلية امرأ من مجلس الجامعة بان تخلو توصيات التخرج لجميع التخصصات النظرية والتطبيقية بالجامعة -عدا الطب ، والهندسة فلا شأن لهما بهذا الدبلوم المعجزة – من مواد التربية وعلم النفس المسمى بالدبلوم ، وان طلبة العام القادم 1419هـ سيكونون بلا دبلوم تكاملي ، ومن أراده فعليه دراسته بعد التخرج تتابعيا.
*- بقينا على هذا الحال ردحا من الزمن، ونحن نحاول أن نتخلص من تبعة هذا القرار، وهم أولئك الطلبة في التوصية القديمة التي تشتمل على الدبلوم سيء الذكر، وما كدنا أن ننتهي إلا وكلية الفاست فود –التربية- تطالبنا من جديد بإدراج الدبلوم الأنف الذكر في التوصية من جديد ليدرس تكامليا، ويا بو زيد ما غزيت.
*-السؤال الذي يسدح نفسه هنا ، أين أراء الأقسام والكليات في هذه المسالة ابتداء وانتهاء، أليسوا هم المعنيين بها ، فكيف أقوم بتدريس طلبة قسم ما من كلية ما بدون أن أرى مرئياتهم ،فقد ترى تلك الأقسام والكليات رأيا أخر في هذا الدبلوم بحيث تنتقي منه البعض فقط ، حتى لاتذهب مواد التخصص ضحية هذا الدبلوم الذي لايسمن ولا يغني من فقر علم.
*-والسؤال الأخر الذي لايقل شانا عن أخيه السابق فينطرح بين الأيادي والأقدام ، وهو أين عمداء الكليات وممثلي المعاهد التي فرض على طلابها الحذف ابتداء والإدراج انتهاء ،ألا يعون أن هذا إلغاء لدور كلياتهم بأقسامها وأعضاء هيئة التدريس والطلاب فيها ، أم أن هؤلاء العمداء ومن في حكمهم لا في العير ولا في النفير، بل هم كمالة عدد يتم بحضورهم استيفاء نصاب انعقاد المجلس المبجل ، ثم عليهم التوقيع بعد ذلك والانصراف مأزورين لا مأجورين، عفوا مأجورين لا مأزورين.
*-وسؤال أخر كسابقه ، وهو لماذا لجأت كلية الغفلة إلى هذا التفرد ، بل إن شئت قل التسلط في موضوع الدبلوم، لعلي افترض بعض الظنون، وليس كل الظن إثم، بل بعضه/
@لعلهم أرادوا أن يكون لهم نصيب من كعكة الدبلومات المسائية التي فانت في الجامعة لتأهيل المتردية والنطيحة من الطلبة الذي لم تؤهلهم نسبهم لدخول الجامعة ، وقد يسال سائل ما كيف ذلك، فأقول :من تخرج بدرجة البكالورس وكان تقديره عاليا ولم يسحب ملفه فيدرس صباحا وبالمجان ، وهؤلاء قليل ماهم ،والقسم الأخر وهم من كانت معدلاتهم ضعيفة أو سحبوا ملفاتهم، فسيدرسون مساء وبرسوم .
@أو أنهم رأوا أن ليس كل خريج يحتاج إلى هذا الدبلوم، فلا داعي لتدريسهم إياه، فبعد التخرج من التخصص يقرر كل طالب مدى حاجته له من عدمها.
@أو أنهم قد أعجزتهم كثرة الطلبة في هذه الكليات، مع قلة في أعضاء هيئة التدريس، فأرادوا التخلص من هذا العبء.
@أو أو أو وسق ما شئت من الاحتمالات أو الظنون ، ولكن يبقى بعض الاحتمالات اقوي من بعض ، والوضع مابين الإلغاء و الإدراج يصدق هذا ويكذب ذاك ...والله المستعان.
الآن وبعد طلب إدراجه في توصيات التخرج من جديد، أعود أنا وأنت أيها القارئ إلى تلك الاحتمالات، أو قل الظنون وننظر فيها بعين ثاقبة واحدة تلو الأخرى /
خذ معي الاحتمال الثالث هل تغير ذلك الوضع من كثرة الطلبة وقلة أعضاء هيئة التدريس ليعاد الدبلوم تكامليا ،بعد أن كان تتابعا أي في سنة مستقلة، قطعا لا، إذاً هذا الظن لامكان له هنا.
وهات الاحتمال الثاني أو قل الظن الثاني، لو كان الأمر على هذا النحو لماذا أعطيتم الطالب حق قرار الحاجة من عدمه، ثم صادرتم عليه هذا الحق المعطى، إذاً بطل هذا الاحتمال أيضا.
إذا لم يبق إلا الاحتمال الأول ،وهو كعكة الدبلومات المسائية، ونظرا لعدم حاجة البعض إليه حقيقة لعدم عملهم في قطاع التربية ، ومن جهة أخرى وجود قطاعات تنافس كلية التربية في تقديم هذا الدبلوم لمن احتاج إليه بمقابل ، توجد بالقرب من مقارهم الأصلية ككليات المعلمين،وجامعات ليس بها كليات تربية كجامعة الملك بجدة ، جعل هدفهم هذا في مهب الريح .
إذا عودٌ إلى الدراسة تكامليا والعود احمد، فما فرضانه بالقوة نغيره بالقوة ، والبقاء للأقوى ، ودمتم سالمين.
ملاحظة /
قد يظن البعض أني ضد التأهيل التربوي ، والصحيح عكس ذلك، فاني أرى انه لابد منه ولكن بضوابط،منها/ 1-الرجوع إلى الأقسام واخذ رأيهم فيما يدرس لطلابهم لا سيما وان البعض من هيئة التدريس في تلك الأقسام قد درس هذه الدبلومات ، ولديه تصور كامل لما يحتاجه طلاب قسمه من مواد الدبلوم،وما لا يحتاجون إليه.
2-النظر في مواد الدبلوم كماً وكيفاً ، فنحن في جامعة ولسنا في كلية معلمين تعنى بالجانب السلوكي أكثر من غيره ،فهذا الخريج سيكون له أو لغيره فرصة الدراسات العليا ، وهذه الدراسة محلها التخصص ، وليس الدبلوم،فينبغي أن يكون الدبلوم بقدر معقول من حجم التوصية.
3-ثم النظر في المادة العلمية لمواد لهذا الدبلوم ، فالكثير منها قد عفى عليه الزمن في موطنه من عقود عديدة ،وما زلنا ندرسه لطلابنا ، إلا إذا رأى الفضلاء في التربية أن الدُهن في العتاقي كما تقول العامة ،،،وعجبي.
الأخوة الاعزاء في كليات التربية عموما وفي أم القرى خصوصا، المعذرة المعذرة ، فليس كلامي هذا إلا نقدا لعلي أراه بناء، ويراه غيري خلاف ذلك، ولكن حسبي أني إنما أردت الإصلاح، فان كنت وفقت فذلك بفضل الله ومنه وكرمه أولا و أخيرا، وان كانت الأخرى فابرأ إلى الله مما قلت وسطرت، وأتوب إليه، وكل ابن آدم خطاء وخير الخطائين التوابون.
حرر نصه/ الازدي،،، alazdi